Barnen är redo för en skola som tar internet som utgångspunkt och som en naturlig del av pedagogiken, utmaningen för oss som arbetar med skolfrågor är att tillsammans TÄNKA OM så att barnen hittar det de söker när de kommer till skolan…

- Definiera relationen mellan delarna och mellan dessa och helheten

- Explicera kausalitet – se orsak-verkan

- Reflektera över konsekvenser av ett viss handlande/vissa beslut

- Formulera hypoteser och att få dem prövade direkt och interaktivt

Min tolkning är att man enklare kan formulera hypoteser, testa och reflektera. I många fall kan jag också tänka mig att det rör sig om abstrakta frågor som det är mycket svårt att över huvud taget pröva på något annat sätt. Det är onekligen intressant med SimCity och andra simuleringsspel, att man kan börja göra sådant som tidigare inte var möjligt, som att ändra en variabel och se hur det påverkar utvecklingen av en stad.

Jag tror vi har mycket att vinna på att på detta sätt inventera olika nya verktyg och systemtiskt använda dem för att leda oss till de mål vi sätter upp. Tack Tomas för ett konkret liten pusselbit om hur vi kan arbeta med skolan i framtiden.

Sandra Wissting från Nacka har fått eleverna i sin femteklass att skriva med liv och lust genom att de skapat varsin karaktär och icensatt ett imaginärt Robinson med elevernas rollkaraktärer som tävlande. Arbetet gjordes i wikiform och kan beskådas här

Marie Linder från Montessoriskolan i Falun berättar om hur hon får elever med speciella behov att hänga med på ett annat sätt än de skulle gjort förr i tiden då hon nu kan arbeta med ljud, bild och talsyntes på nya sätt. Här är hennes presentation.

Martin Fernström från Årstaskolan visade hur han låter sina elever blogga om böcker, karaktärer i böcker och annat på arstabokblogg.se. Han tog också exempel från lite äldre poster där elever hunnit få kommentarer från klasskamraterna som tex det här inlägget.

Tänk Oms utbildare var representerade av Joachim Thornström som bland anant berättade om sin länksamling “Skolväskan” och Jonas Hällebrand som berättade om hur man lägger upp en framgångsrik 1-1 satsning.

Du kan kolla på en inspelning av kvällens presentationer här.

Webbstjärnan är pedagogiskt intressant ut flera aspekter. Eleverna arbetar med eget skapande och kombinerar research, skrivande, idéarbete och paraktiskt arbete i samma projekt. Därtill skapar eleverna för en verklig publik på internet och sporras att göra något verkligt bra.

Den digitala tekniken möjliggör också nya typer av skoluppgifter som varit svåra att genomföra tidigare. The Red Line District är ett sådant exempel då eleverna filmar miljöer, intervjuar personer och visuellt kopplar materialet till olika geografiska platser.

Vi önskar alla Webbstjärnor lycka till i finalen!

Videopodcasten “TPCK and SAMR: Models for Enhancing Tecknology Integration” har givits ut av Maines Dapartment of Education, och kan laddas ned gratis på Itunes U. Här kan du lyssna på Ruben då han själv förklarar SAMR modellen (och annat) och ger exempel på de olika stegen i modellen utifrån olika collegekurser.

Modellen går från Substitution (ersättande) i botten till Redefinition (omdefiniering) på toppen.

Omdefiniering förklarar han som “Någonting du har velat göra, givet innehållet i en kurs du håller, men som förut inte gått att föreställa sig eller göra” (min fria översättning) och det ger så att säga “most bang for the buck”, dvs mest förbättring i uppnått lärande hos eleverna.

Som exempel på omdefiniering beskriver han en kurs i litteratur på University of British Columbia där eleverna skrev Wikipediaartiklar om varsitt verk. Många av artiklarna har nått en väldigt hög status i Wikipedias kvalitetssystem. Tex har artikeln om romanen El Señor Presidente nått statusen “featured article” vilket endast var tusende artikel någonsin uppnår.

Jag Twittrade häromdagen om ett annat intressant exempel där en juridikkurs på Harvard skapar en egen wiki där de skriver om Wikipedias framtida utamningar ur ett juridiskt perspektiv.

Har du funderat på hur ni kan omdefiniera er verksamhet med de möjligheter som 1-1 innebär?

Christer är expert inom sociala medier i skolan och han har bland annat lett utvecklingen av den sociala lärplattformen DNskola.se. Christer har tidigare arbetat som konsult inom internetutveckling och ledarskapsutveckling. Christer är utbildad organisationskonsult och håller föredrag inom kreativt ledarskap, sociala medier i skolan, lust att lära, samt TPCLK.

Christina arbetar som IT-pedagog i Stenungsunds kommun  där hon driver nätverk, handleder lärare och utvecklar IT-användningen i förskolorna och skolorna. Hon har lång erfarenhet som lärare inom grundskolan och har under senare år koncentrerat sig på att hitta nya vägar för att flerspråkiga elever ska kunna utveckla hela sin potential. Christina deltar aktivt i debatten kring IT i skolan både på lokal och nationell nivå.

Jannie är forskning och utvecklingsansvarig mediepedagog på Broängen, en 1-1 skola Botkyrka kommun, där hon leder den mediepedagogiska utvecklingen på enheterna. Hon samordnar fler forskningsprojekt kring multimodalitet och lärande och skriver artiklar om medier och lärande i en tidskrift för pedagoger. Jannie håller föredrag kring följande nyckelord: 1-1 i praktiken, nya pedagogiska arbetssätt, lust att lära, 21st Century Learning, bedömning, läs och skrivutveckling i nya textlandskap.

Joachim är IKT-samordnare på utbildningsförvaltningen i Ystads kommun  och är en aktiv bloggare inom området IKT och lärande. Joachims klasser har vunnit flera nationella tävlingar med IKT som ett  naturligt verktyg i lärandet. Joachim står bakom inspirationskällan  Skolväskan och håller föredrag inom webbpublicering, sociala medier i  skolan, lärresurser på webben och nya verktyg för lärande.